🟧地学「８大気現象」🎥 授業現場
＜停滞前線＞
（１）寒気と暖気が押し合ってできる（動かない＝停滞）前線
（２）梅雨前線、秋雨前線など
（３）いずれもオホーツク海気団 VS 小笠原気団
（４）毎日のように雨が降る
（５）雨域は寒気の地域（寒冷前線と同じ）
（６）2024年現在、停滞前線は見られないことが多くなった
（７）寒冷前線、温暖前線、閉塞前線の３つとは成因が異なる
※上記３つは温帯低気圧によってできる前線
※温帯低気圧に関する動画
＜参考資料：寒冷前線、温暖前線の比較＞
（１）原因：寒気 VS 暖気
（２）（前線が）進む速さ：速い VS 遅い
（３）雨の強さ：激しい VS 穏やか
（４）雨の時間：短い VS 長い
（５）雨雲の名前：積乱雲 VS 乱層雲
（６）その他：雷あり VS ６種類の雲をつくる
＜平面図：前線（点として表現される）を示す図＞
（１）前線の記号：三角 VS 半円
（２）雨域：前線の手前 VS 前線の後
＜断面図：前線面（線として表現される）を示す図＞
（１）前線面の角度：大（急角度） VS 小（なだらか）
（２）上昇気流ができる位置：（比較的涼しい地域） VS 寒気
（３）雨域：寒気 VS （比較的涼しい地域）
＜授業note＞
本動画の学級は進度を間違えていました。本来なら寒冷前線と温暖前線を学習した後に行うのですが…。当日は５時間目で疲れていることもあり、反応がさらに緩やかになってしまいましたが、なんとか乗り切ることができたように思います。
さて、授業は前半「春と夏の天気」、後半「梅雨と停滞前線」に分けられます。メインは後半の停滞前線（梅雨前線、秋雨前線）です。
毎時間、朝刊の切り抜き「天気図」を使った作業を行うのですが、今日は作業時間を長くしました。春に特徴的な揚子江気団がバッチリあったからです。その後、夏の天気を決定づける小笠原気団ですが、春と夏の天気は半分復習なのでサラサラと行きます。
停滞前線は寒気と暖気が押し合ってできるものですが、ここで登場するのが寒冷湿潤な「オホーツク海気団」です。ちょっとしたポイントは「オホーツク」ではなく「オホーツク海」なので、しっかり押さえたいところですが動画（本授業）は復習なのでさらさらです。それに対するのは温暖湿潤な「小笠原気団」で、いずれも海上にできた湿り気たっぷりの気団です。この２つが押し合うのですから、雨がしっかり降るのは当然ですね。
さて、学校の先生に見て欲しいのは、前線と前線面の説明部分です。教室の床にチョークで線（前線）を書くところです。この前線は、黒板の説明図の前線を示す「点」からぐぐぐぐぐッと書いていきます。生徒たちは意外な展開に驚くと思いますが、こうでもしなければ「点が線」を示すことは理解できないでしょう。チョークで汚れた床は理科係に掃除させてくださいね。理科係がしっかり仕事をすることで、先生もしっかり仕事ができるのですから。
教室の床に書かれた前線によって、寒気と暖気の２つに分かれることがイメージできたら、その次は比較的簡単です。前線面は、前線から立ち上がる面です。その面が傾くのは、押し合っている気団の性質が違うからです。寒気と暖気の押し合いですから、寒気は下、暖気は上になってしまいます。暖気は上昇気流となり、雲を作り、雨を降らせます。雨が降るのは寒気側になります。これは寒冷前線と同じです。違いは暖気と押し合っているかどうかです。
＜関連するYouTube＞
＜関連するＨＰ＞
観測11 日本の四季をつくる４つの気団、季節の変わり目にできる停滞前線（2017年度）
http://www.ons.ne.jp/~taka1997/education/2017/geology/63/index.html
観測13 ２つの前線（寒冷前線、温暖前線）（2017年度）
http://www.ons.ne.jp/~taka1997/education/2017/geology/65/index.html
＜参考書籍＞
実践ビジュアル教科書『中学理科の地学/第2版/2023年』p.146~p.147